Paragrafação sábado, jun 1 2013 

Alunos apresentam, entre outros, como dificuldade a “paragrafação”. Para amenizar o problema, os alunos foram submetidos a leitura de texto com análise de parágrafos verificando-se: Foco de cada parágrafo e estrutura. Em seguida, fizeram como exercícios:

  • Texto com solicitação de quantidade e foco específico para parágrafos;
  • Produção de texto de tema livre exigindo-se apenas que a cada parágrafo o aluno apontasse o foco contido.

Abaixo comparação entre primeiros e segundos texto produzidos por alunos para verificar se objetivo foi atingido.

Aluno 1

1º Texto, Avaliação Diagnóstica
Kauan1
Kauan3

2º Texto

Kauan2

Karine4

Aluno 2

1º Texto

Larissa

Larissa3

2º Texto

Larissa2

Larissa4

Aluno 3

1º Texto

PR

PR3

2º Texto

PR2

PR4

Referencial “imagens” domingo, mai 26 2013 

Avaliação em Processo 2013 (Prova Diagnóstica)


SI

Amostra de Produção feita por aluno

imagens2

Amostra 2

imagens

Pela amostra 2 é possível ver de onde o aluno tira o referencial “imagens”.

O motivo pelo qual o aluno faz tal referencia é por imaginar o professor como único leitor de seu texto (logo, o mestre saberá a qual imagens o aluno se refere), mesmo que na comanda orientadora para a produção apresente como situação de escrita um Artigo de Opinião para ser pública no Jornal da Escola (leitores: toda comunidade escolar).

3ª amostra

Avaliação Diagnóstica: Artigo de Opinião, tema “Som alto no transporte público”

ClautonClauton3

Pela amostra 3 o mesmo problema ocorre, a referência a uma imagem vista pelo aluno produtor do texto.  O texto apresenta também, entre outros erros, a falta de uma introdução sobre o assunto em questão.

Para resolver o problema, o aluno foi submetido a leitura de textos semelhante ao que ele escreve. Textos que faziam referências a fotos, mapas, uma notícia, um gráfico e afins, em seguida foi perguntado ao aluno se ele via algo de incompreensível no texto, logo ele notou que não sabia a que fotos, mapas, notícia ou gráficos o autor do texto se referia. Depois o aluno comparou o próprio texto com os apresentados a ele e foi levado a refletir sobre as semelhanças.

Por resultado temos numa segunda produção textual do aluno uma introdução mais clara sobre o assunto em questão e a não utilização errônea de referenciais:

Clauton2                                    Clauton4

Mistura de Falas no texto domingo, mai 26 2013 

imagens3

Texto Original a qual o aluno se refere:

imagem1

 

Seguir

Obtenha todo post novo entregue na sua caixa de entrada.